EDUCAÇÃO CIENTÍFICA – AMPLIAÇÃO DO PROJETO

Olá Pessoal. Fiquei um tempo sem publicar nada nesta página, mas existem alguns motivos para isso, e este é o tema dessa publicação. A proposta desse projeto sempre foi a de compartilhar conhecimento e informação, visando contribuir de alguma forma para a melhoria do cenário educacional brasileiro. E, com este intuito, decidi dedicar mais tempo e recursos para ampliar o projeto. A proposta agora se ancora em 2 eixos: Formação Docente (EDUCAÇÃO) e Divulgação Científica (CIENTÍFICA), através de 4 estratégias de ação. E, para contemplar essa expansão, o site precisou passar por uma reformulação completa que consumiu bastante tempo, uma vez que tive de aprender um pouco sobre web design para desenvolver tudo sozinho, já que os recursos são limitados. Felizmente a deu tudo certo e fico feliz em poder anunciar que o novo site está pronto, e agora possui novas sessões que visam contemplar toda a expansão do projeto. Nesse novo formato, o site principal “Educação Científica” concentra 3 páginas com objetivos específicos dentro do projeto.

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APRENDIZAGEM, ENSINO E MITOS

A um bom tempo eu quero fazer uma postagem sobre técnicas de aprendizagem, principalmente focando no que não funciona. Hoje vamos falar um pouco sobre isso e sobre a quantidade enorme de mitos que são passados para frente, muitas vezes inclusive por professores de pedagogia.

E antes de mais nada, é muito importante estabelecermos que existe sim métodos mais e menos eficazes de ensino.

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ENCANTAMENTO E ENTRETENIMENTO À SERVIÇO DA EDUCAÇÃO – PARTE I

Muitos educadores falam sobre o desafio de se conquistar atenção de alunos cada vez mais conectados e dispersos. Porém, a indústria do entretenimento faz isso maravilhosamente bem. Afinal, o mesmo adolescente que vive conectado o tempo todo, é capaz de desligar o telefone por até 3 horas para assistir um filme no cinema.

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SAÚDE MENTAL NA ESCOLA – JOGOS, MINDSET E PERSERVANÇA

Olá, pessoal. Recentemente eu comprei um livro muito interessante chamado “Saúde Mental na Escola: O que os Educadores devem saber” de autoria do Gustavo Estanislau, médico psiquiatra especialista em psiquiatria ida infância e da adolescência e coordenador do projeto “Cuca Legal” Continuar lendo “SAÚDE MENTAL NA ESCOLA – JOGOS, MINDSET E PERSERVANÇA”

VIDEOAULAS #3: QUAIS FERRAMENTAS USAR?

Olá, pessoal. Nas últimas duas semanas eu tenho falado sobre a importância da videoaula e seu valor como recurso pedagógico. No último post, eu acabei dando algumas sugestões sobre cuidados que devem ser observados na preparação de uma videoaula. Hoje, para concluir, trago ferramentas que se mostraram poderosas aliadas quando me aventurei na produção de conteúdo pedagógico audiovisual e que podem fazer a nossa vida muito mais fácil quando formos produzir e compartilhar esse tipo de conteúdo.

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VIDEOAULAS #2: QUATRO DICAS PARA FAZER UMA

Olá, pessoal. Na última publicação, falei um pouco sobre a importância do uso de videoaulas em diferentes contextos, listando 6 sugestões onde essa ferramenta pedagógica pode se mostrar um recurso extremamente eficiente. Se você não leu ainda, clique aqui para dar uma olhada.

Nessa segunda parte, pretendo trazer algumas dicas e sugestões dos principais cuidados e elementos a serem observados para quem deseja se aventurar nesse universo.

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VIDEOAULAS #1: A IMPORTÂNCIA DA VIDEOAULA

Olá, pessoal. Sei que ainda estamos no recesso escolar e meio das férias de janeiro (inclusive as minhas), mas muitos colegas, como eu, gostam de separar alguns momentos desse período menos atordoado de tarefas para colocar a leitura em dia, aprender alguma coisa nova e se preparar para o ano letivo que começo logo ali em fevereiro/março. Pensando nisso preparei algumas publicações para esse mês que são mais voltadas para capacitação e ferramentação docente e a primeira delas é para falar sobre videoaulas.

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AVALIAÇÕES PARTE VI: TRI – TEORIA DE RESPOSTA AO ITEM II

Olá, pessoal. Na publicação de semana passada falei sobre a TRI, um pouco de sua origem histórica e as versões de modelos logísticos de 1, 2 e 3 parâmetros. Nesta semana eu quero exemplificar o uso dos parâmetros da TRI para classificar uma questão e falar um pouco sobre a “calibração” que deve ser feita.

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