Olá, pessoal. Nas últimas duas semanas eu tenho falado sobre a importância da videoaula e seu valor como recurso pedagógico. No último post, eu acabei dando algumas sugestões sobre cuidados que devem ser observados na preparação de uma videoaula. Hoje, para concluir, trago ferramentas que se mostraram poderosas aliadas quando me aventurei na produção de conteúdo pedagógico audiovisual e que podem fazer a nossa vida muito mais fácil quando formos produzir e compartilhar esse tipo de conteúdo.
Olá, pessoal. Na publicação de semana passada falei sobre a TRI, um pouco de sua origem histórica e as versões de modelos logísticos de 1, 2 e 3 parâmetros. Nesta semana eu quero exemplificar o uso dos parâmetros da TRI para classificar uma questão e falar um pouco sobre a “calibração” que deve ser feita.
Continuar lendo “AVALIAÇÕES PARTE VI: TRI – TEORIA DE RESPOSTA AO ITEM II”
Olá, pessoal. Em publicações anteriores eu falei um pouco sobre a Teoria Clássica dos Testes (TCT) com o intuito de dar uma visão geral sobre o funcionamento dessa poderosa ferramenta estatística e como ela pode ser usada para interpretar testes e avaliações de modo eficiente. Dando continuidade ao tema, como prometido, hoje pretendo falar um pouco sobre a TRI – Teria de Resposta ao Item.
Continuar lendo “AVALIAÇÕES PARTE V: TRI – TEORIA DE RESPOSTA AO ITEM I”
Olá pessoal, essa semana vamos continuar sobre a TCT agora com alguns exemplos de aplicação para analisar itens via seus parâmetros. É fundamental para acompanhar esse post, que o anterior tenha sido lido, por isso, se você não leu ainda, clica no link ali e da uma lida antes de prosseguir. Foi la? Leu? Ótimo, então, passemos a mágica.
Continuar lendo “AVALIAÇÕES – PARTE IV: TCT – TEORIA CLÁSSICA DOS TESTES II”
Olá, pessoal. Como mencionado na semana passada, nesta publicação gostaria de falar de modo um pouco mais detalhado e técnico sobre uma das modelagens estatísticas usadas na elaboração e análise de testes padronizados, a Teoria Clássica dos Testes (TCT). Basicamente, a TCT (também conhecida como análise clássica) visa, através de seus parâmetros descritivos, fornecer ao avaliador informações para determinar a qualidade dos itens/questões da prova, quantificando a capacidade de cada item em diagnosticar proficiência discente na habilidade avaliada.
Continuar lendo “AVALIAÇÕES – PARTE III: TCT – TEORIA CLÁSSICA DOS TESTES I”
Olá, pessoal. No post da última semana comecei a falar um pouco sobre avaliações e testes com a recomendação de 3 vídeos para introduzir um pouco a temática. Esta semana gostaria de começar a me aprofundar um pouco em algumas tecnicalidades. Quando falamos de avaliação, chegamos na parte do processo educacional que muitos educadores consideram mais delicada e problemática.
Continuar lendo “AVALIAÇÕES – PARTE II: FERRAMENTAS ESTATÍSTICAS TCT E TRI”
Olá pessoal, o post dessa semana será algo um pouco mais resumido e já explico o porque. Com a prossimidade do ENEM, me foi sugerido/solicitado que falasse sobre modelos de avaliação como o TCT (Teoria Clássica dos Testes) e o TRI (Teoria de Resposta ao Item). E como eu já queria aprender sobre o assunto e vinha estudando um pouco a respeito, decidi que seria um bom tema para explorar por aqui.
Continuar lendo “AVALIAÇÕES – PARTE I: PISA, EDUCAÇÃO E CRIATIVIDADE”
Olá pessoal. Essa semana fiquei um pouco atolado no trabalho e não consegui terminar o texto que seria a quinta parte da série de reflexões sobre a Educação no século XXI. De todo modo, para não ficar sem publicação vou aproveitar para divulgar um documentário espetacular que assisti, lançado há duas semanas e intitulado “Vitamania – The Sense and Nonsense about Vitamins” (em tradução livre “Vitamania – O senso e o absurdo sobre vitaminas”).