![\"clapboard-18-459927\"](\"http:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/clapboard-18-459927.png\")
<\/p>\nOl\u00e1, pessoal. Sei que ainda estamos no recesso escolar e meio das f\u00e9rias de janeiro (inclusive as minhas), mas muitos colegas, como eu, gostam de separar alguns momentos desse per\u00edodo menos atordoado de tarefas para colocar a leitura em dia, aprender alguma coisa nova e se preparar para o ano letivo que come\u00e7o logo ali em fevereiro\/mar\u00e7o. Pensando nisso preparei algumas publica\u00e7\u00f5es para esse m\u00eas que s\u00e3o mais voltadas para capacita\u00e7\u00e3o e ferramenta\u00e7\u00e3o docente e a primeira delas \u00e9 para falar sobre videoaulas.<\/p>\n
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Videoaulas est\u00e3o longe de ser uma novidade e tem sido essencial para a grande amplia\u00e7\u00e3o dos cursos EaD (Educa\u00e7\u00e3o \u00e0 Dist\u00e2ncia) nos \u00faltimos anos. Por\u00e9m, o recurso da videoaula vai muito al\u00e9m das plataformas de cursos \u00e0 dist\u00e2ncia. Muitos professores e col\u00e9gios fazem uso desse recurso, seja de produ\u00e7\u00e3o pr\u00f3pria ou de terceiros, para oferecer aos alunos material complementar de estudos seja para casa ou em sala inserido na aula presencial.<\/p>\n
Nesse contexto, alunos tendem a preferir e ficar mais engajados quando reconhecem o professor que est\u00e1 no v\u00eddeo (visualmente ou em \u201cvoice over\u201d<\/em>). Isso porque ao perceber que \u00e9 o mesmo professor da sala que est\u00e1 na videoaula o aluno tem a sensa\u00e7\u00e3o de continuidade e de material personalizado, o que promove engajamento emocional e, por consequ\u00eancia, cognitivo. Por isso, muitos professores t\u00eam se interessado em produzir conte\u00fado em v\u00eddeo para usar em sala e muitos col\u00e9gios tem incentivado tal pr\u00e1tica. Pensando nisso, resolvi escrever aqui e nos pr\u00f3ximos textos algumas dicas e sugest\u00f5es de uso da videoaula, bem como ferramentas, recursos, cursos e tutoriais que possam auxiliar quem deseja se aventurar nessa empreitada. Assim, para come\u00e7ar, vamos falar do uso da videoaula.<\/p>\n Introdu\u00e7\u00e3o de Conte\u00fado \u2013 Sala de Aula Invertida<\/strong><\/p>\n Alguns conte\u00fados e assuntos demanda uma introdu\u00e7\u00e3o para contextualizar ou ilustrar melhor as ideias. Muitas vezes pode ser um texto, uma mat\u00e9ria de jornal, um filme e assim por diante. Neste caso, porque n\u00e3o usar uma videoaula para introduzir este assunto. Pode ser um v\u00eddeo curto (de uns 4-6 minutos) que pode ser assistido em sala ou como tarefa de casa para a pr\u00f3xima aula. Aqui o professor pode usar recursos visuais diversos ou simplesmente contar uma hist\u00f3ria para a c\u00e2mera de modo cativante e did\u00e1tico. Pode parecer simples, mas tem um efeito espetacular com os alunos.<\/p>\n Esse tipo de material pode ser ainda utilizado em uma metodologia ativa que j\u00e1 falamos por aqui<\/strong><\/span><\/a> que \u00e9 a sala de aula invertida,<\/strong><\/span><\/a> onde o aluno tem contato com a explica\u00e7\u00e3o em casa, atrav\u00e9s de uma videoaula ou outro material de apoio e usa o tempo de aula presencial para aplica\u00e7\u00e3o do que aprendeu (seja atrav\u00e9s de exerc\u00edcios ou de uma discuss\u00e3o mediada pelo professor).<\/p>\n De qualquer forma, a \u00fanica restri\u00e7\u00e3o que se recomenda nesse tipo de uso \u00e9 na dura\u00e7\u00e3o do v\u00eddeo, uma vez que v\u00eddeos muito longos podem acabar tendo o efeito inverso e desestimulando o aluno, sem falar que quanto maior o v\u00eddeo, mais complexa \u00e9 a produ\u00e7\u00e3o\/edi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Extens\u00e3o de conte\u00fado I \u2013 Amplia\u00e7\u00e3o do tema<\/strong><\/p>\n Muitas vezes, nos mais diversos assuntos, temos de limitar o conte\u00fado trabalhado por uma quest\u00e3o de tempo. Fazemos o recorte necess\u00e1rio de acordo com a ementa do que lecionamos e as necessidades do aluno e do contexto onde nos inserimos, mas em muitos conte\u00fados, fica uma vontade de expandir para aprimorar mais o entendimento e a compreens\u00e3o ampla do assunto, tanto por parte do professor quanto de alguns alunos.<\/p>\n Assim, as videoaulas podem servir como material complementar para expandir as ideias e aprofundar o assunto. E podem ser acessadas de modo livre e volunt\u00e1rio por aqueles que desejarem se aprofundar mais, ou podem compor cr\u00e9ditos extras para alunos que desejam melhorar suas notas e\/ou recuper\u00e1-las.<\/p>\n Extens\u00e3o de conte\u00fado II \u2013 Conte\u00fados Extras<\/strong><\/p>\n A premissa deste item \u00e9 a mesma do anterior, mas com outro foco. Muitos concursos pelo pa\u00eds possuem aprofundamento diferenciado em determinados temas e at\u00e9 conte\u00fados que n\u00e3o s\u00e3o, comumente trabalhados no n\u00edvel m\u00e9dio. Os vestibulares militares como ITA e IME s\u00e3o um exemplo disso. Assim, atrav\u00e9s das videoaulas o professor pode lecionar esses conte\u00fados com a abordagem necess\u00e1ria ficando livre para cada aluno que tiver como objetivo estes concursos, a consulta.<\/p>\n Corre\u00e7\u00e3o de Exerc\u00edcios<\/strong><\/p>\n Seja com listas de exerc\u00edcios ou mesmo com testes presenciais, muitas vezes professores tem de dedicar tempo de aula com a resolu\u00e7\u00e3o de problemas. Por\u00e9m, algumas vezes n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel cobrir todos os problemas de uma lista ou teste sem comprometer parte do tempo dedicado \u00e0 cobertura de conte\u00fado.<\/p>\n Neste caso, gravar videoaulas apenas das resolu\u00e7\u00f5es dos problemas \u00e9 uma excelente solu\u00e7\u00e3o. A videoaula funciona como um gabarito comentado e explicado que o aluno pode consultar diversas vezes e discutir com os colegas em estudos coletivos. Por fim, isso deixa inclusive os atendimentos extraclasse mais din\u00e2micos, onde as d\u00favidas passam a ser mais focadas e elaboradas, otimizando o uso desse tempo tamb\u00e9m.<\/p>\n Atividade diversificada<\/strong><\/p>\n Algumas metodologias ativas como Rota\u00e7\u00e3o por esta\u00e7\u00f5es<\/strong> <\/span><\/a>ou Aprendizagem Baseada em Problema (PBL)<\/strong> <\/span><\/a>demandam uso de recursos multim\u00eddia e conte\u00fado diversificado. Nestes casos, a videoaula autoral \u00e9 uma excelente \u201ccarta na manga\u201d para enriquecer a atividade, seja para apresentar um problema disparador, ou para explicar um conte\u00fado\/conceito em uma esta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Outra aplica\u00e7\u00e3o \u00e9 na constru\u00e7\u00e3o de um gloss\u00e1rio did\u00e1tico na forma de v\u00eddeo, muito \u00fatil em atividades gamificadas que demandam defini\u00e7\u00f5es r\u00e1pidas e pontuais de conceitos e ideias.<\/p>\n Material de Estudo Aut\u00f4nomo<\/strong><\/p>\n Por fim, muitos alunos j\u00e1 usam videoaulas dispon\u00edveis em plataformas pagas ou gr\u00e1tis como YouTube para seu momento de estudo individual. Seja para tirar d\u00favida, ou para ter um novo contato com o assunto tratado em sala, este \u00e9 um recurso cada vez mais popular entre os alunos.<\/p>\n E se eles puderem acessar tal conte\u00fado produzido pelo pr\u00f3prio professor, a ades\u00e3o dos alunos cresce de modo consider\u00e1vel melhorando o desempenho dos alunos e ajudando no desenvolvimento de sua autonomia acad\u00eamica.<\/p>\n Bom, acredito que com essas sugest\u00f5es tenha ficado claro como videoaulas s\u00e3o um recurso vers\u00e1til e poderoso para a pr\u00e1tica docente. E, melhor ainda, um recurso reaproveit\u00e1vel, de modo que otimiza o uso do tempo, uma vez que produzida a aula, ela pode ser utilizada diversas vezes.<\/p>\n Como \u00faltima sugest\u00e3o, gostaria de recomendar aqui a primeira publica\u00e7\u00e3o que fiz nesse blog. Foi uma resenha de uma tese de doutorado cuja tema era justamente como produzir videoaulas mais eficientes para promover aprendizado significativo. A tese foi feita por um f\u00edsico e, portanto, foca no ensino de f\u00edsica, mas o autor acabou usando o que desenvolveu na pesquisa para criar um canal de divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica no YouTube que hoje \u00e9 um dos canais mais populares do segmento no mundo e muito do que ele desenvolveu serve para diversas \u00e1reas al\u00e9m da F\u00edsica. O post se chama \u201cEnsinando a partir do Erro\u201d<\/span><\/a>.<\/strong><\/p>\n Como sempre espero ter contribu\u00eddo e at\u00e9 semana que vem.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"![\"de_header.jpg\"](\"http:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/de_header.jpg\")
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