{"id":641,"date":"2018-08-07T23:54:17","date_gmt":"2018-08-08T02:54:17","guid":{"rendered":"http:\/\/educacaocientifica.com\/?p=631"},"modified":"2019-09-21T14:52:09","modified_gmt":"2019-09-21T17:52:09","slug":"educacao-no-seculo-xxi-parte-ii-a-humanizacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/educacao-no-seculo-xxi-parte-ii-a-humanizacao\/","title":{"rendered":"EDUCA\u00c7\u00c3O NO S\u00c9CULO XXI &#8211; #2 &#8211; A HUMANIZA\u00c7\u00c3O"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Ol\u00e1 Pessoal. Como escrevi<a href=\"http:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/educacao-no-seculo-xxi\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> nesta publica\u00e7\u00e3o aqui<\/strong><\/span><\/a>, recentemente participei de um evento cuja tem\u00e1tica tem permeado as principais conversas atuais sobre educa\u00e7\u00e3o: A Educa\u00e7\u00e3o para o S\u00e9culo XXI. E discuss\u00f5es como essa sobre profiss\u00f5es do futuro, habilidades para o mundo moderno e novos paradigmas frente \u00e0 constante evolu\u00e7\u00e3o digital, est\u00e3o cada vez mais presentes em peri\u00f3dicos, ve\u00edculos midi\u00e1ticos e eventos acad\u00eamicos.<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Na primeira publica\u00e7\u00e3o, onde falei sobre o evento e sua tem\u00e1tica, e que me levou a pesquisar e escrever sobre o assunto, esclareci que, dada a complexidade do tema, os principais pontos dessa discuss\u00e3o poderiam ser bem contemplados atrav\u00e9s de 6 grandes reflex\u00f5es que pretendia explorar de modo mais detalhado em publica\u00e7\u00f5es futuras. S\u00e3o elas: <strong>A humaniza\u00e7\u00e3o do processo, A Finalidade do Ensino, O valor das Inova\u00e7\u00f5es, O papel do professor, A forma\u00e7\u00e3o Docente e Os Curr\u00edculos.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Na publica\u00e7\u00e3o de hoje eu pretendo explorar a primeira reflex\u00e3o \u2013 A Humaniza\u00e7\u00e3o do processo. Para come\u00e7ar, eu gostaria de sugerir o v\u00eddeo da <span style=\"color: #000080;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=WauIURFTpEc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">palestra TED<\/a><\/strong><\/span> do humorista, palestrante e educador Murilo Gun intitulada \u201cAs Escolas Matam a Aprendizagem\u201d como uma provoca\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" width=\"685\" height=\"385\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/WauIURFTpEc?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Neste v\u00eddeo, Murilo fala sobre como o formato educacional praticado em larga escala no nosso cen\u00e1rio pode ser desmotivador, industrializante e conte\u00fadista, de modo a minar a capacidade criativa do aluno ao inv\u00e9s de exercit\u00e1-la. Para ilustrar, ele apresenta o mito do gabarito, em que \u00e9 proposto para o aluno um problema abstrato para o qual o professor tem uma resposta pr\u00e9via esperada (o gabarito) e que, caso o aluno n\u00e3o d\u00ea a resposta esperada, ele \u00e9 considerado errado, independente se a resposta dele tem l\u00f3gica\/sentido em sua constru\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"  wp-image-633 alignright\" src=\"https:\/\/educacaocientificablog.files.wordpress.com\/2018\/08\/images.png\" alt=\"images\" width=\"187\" height=\"187\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por exemplo, o professor pede um aluno para desatarraxar um parafuso, o mesmo o faz usando uma moeda como ferramenta para torque e o professor considera errado porque ele esperava que o aluno usasse uma chave de fenda, j\u00e1 que a atividade era para verificar o uso desta ferramenta. Neste caso, a solu\u00e7\u00e3o do aluno foi at\u00e9 criativa (usar uma moeda que tinha \u00e0 m\u00e3o), mas \u00e9 ignorada porque n\u00e3o era id\u00eantica ao gabarito, logo, o feedback dado ao aluno \u00e9 negativo, desvalorizando a criatividade do estudante.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esse tipo de exemplo ilustra algo evidenciado nos diversos exemplos de figuras hist\u00f3ricas consideradas geniais que, em seus tempos de escola, tiveram um desempenho considerado \u201cfraco\u201d. Isso \u00e9 o que alguns autores chamam de desumaniza\u00e7\u00e3o da escola, onde o foco conte\u00fadista e procedural ignora os diversos talentos, contextos e anseios dos alunos frente ao curr\u00edculo e aos testes padronizados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como o pr\u00f3prio Murilo Gun critica, um dos problemas da educa\u00e7\u00e3o atual \u00e9 que temos institui\u00e7\u00f5es de Ensino e n\u00e3o institui\u00e7\u00f5es de aprendizagem. Para mim, a diferen\u00e7a entre essas duas reside no foco: A primeira foca em estabelecer ementas, material did\u00e1tico e m\u00e9todos para, ent\u00e3o, receber e adequar os alunos a sua proposta, enquanto a segunda foca nos alunos, suas demandas e contextos e, em seguida, procura formas de auxili\u00e1-los a obter aprendizado significativo.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"  wp-image-634 aligncenter\" src=\"https:\/\/educacaocientificablog.files.wordpress.com\/2018\/08\/caminhos.jpg\" alt=\"CAMINHOS.jpg\" width=\"444\" height=\"258\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">E, no contexto da forma\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo para se tornar um profissional do S\u00e9culo XXI, esse foco no Ensino (e n\u00e3o na aprendizagem) pode gerar resultados bem desastrosos. Como a fil\u00f3sofa Viviane Mos\u00e9 aponta em uma das diversas reflex\u00f5es que faz <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=OKuf1vBZFXc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>nesse v\u00eddeo<\/strong><\/span><\/a> (recomendad\u00edssimo), uma educa\u00e7\u00e3o fragmentada e conte\u00fadista, focada na memoriza\u00e7\u00e3o para testes e concursos, acaba por privar o indiv\u00edduo de qualquer preparo para a realidade social\/profissional que vai enfrentar na vida adulta. Como disse o pesquisador em educa\u00e7\u00e3o C\u00e9sar Aparecido, <a href=\"http:\/\/porvir.org\/escola-deve-ser-humanizadora-avaliar-mais-memoria\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>em entrevista<\/strong> <\/span><\/a>ao site porvir: <em>\u201cEu acredito que n\u00f3s precisamos ter n\u00e3o somente uma escola que avalie a mem\u00f3ria e a capacidade de s\u00edntese das crian\u00e7as para reter informa\u00e7\u00f5es e transform\u00e1-las em desempenho para o trabalho, para o mercado<\/em>\u201d.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" width=\"685\" height=\"385\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/OKuf1vBZFXc?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Afinal, em uma realidade onde os pais est\u00e3o cada vez mais ocupados, com ambos trabalhando fora, \u00e9 preciso ponderar a responsabilidade da escola em trabalhar elementos de valores e afetividade, indo muito al\u00e9m do conte\u00fado program\u00e1tico. Assim, argumenta-se que se busque uma humaniza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o para al\u00e9m de t\u00edtulos e l\u00e1ureas, onde se trabalhe a matura\u00e7\u00e3o completa do indiv\u00edduo em suas necessidades intelectuais e socioemocionais.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Neste contexto, gostaria de destacar uma metodologia educacional que conheci no evento que motivou a tem\u00e1tica desse post (o <a href=\"http:\/\/www.venhaparabest.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>BEST 2018)<\/strong><\/span><\/a>, que \u00e9 a <a href=\"https:\/\/www.opee.com.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>OPEE (Orienta\u00e7\u00e3o Profissional, Empreendedorismo e Empregabilidade)<\/strong><\/span><\/a>, do professor e psicoterapeuta <a href=\"http:\/\/leofraiman.com.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Leo Fraiman<\/strong><\/span><\/a>. Fraiman ficou bem famoso ap\u00f3s uma entrevista que concedeu sobre a <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=RXHvwnJW9Fs\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>\u201cS\u00edndrome de Jovem Imperador\u201d<\/strong><\/span><\/a> e tem v\u00e1rias de suas palestras e v\u00eddeos no YouTube, onde fala bastante sobre educa\u00e7\u00e3o e sa\u00fade mental de crian\u00e7as e adolescentes (Recomendo muito seu livro <a href=\"http:\/\/opeeloja.azurewebsites.net\/produto\/como-ensinar-bem-2a-edicao\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>\u201cComo Ensinar Bem a Crian\u00e7as e Adolescentes de Hoje&#8221;<\/strong><\/span><\/a>).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A metodologia OPEE (descrita brevemente<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=fXjD71TxJqE\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> neste v\u00eddeo<\/strong><\/span><\/a>), pelo que pude entender, compreende uma s\u00e9rie de a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas (acompanhada de material did\u00e1tico espec\u00edfico) que visam desenvolver, desde a educa\u00e7\u00e3o infantil, um projeto de vida do aluno, focado no autoconhecimento, desenvolvimento de intelig\u00eancia emocional, criatividade, empreendedorismo e empregabilidade. De modo geral, se trabalham valores como empatia, respeito, resili\u00eancia, disciplina, responsabilidade e determina\u00e7\u00e3o. Assim, em um primeiro momento se busca desenvolver desde a primeira inf\u00e2ncia a criatividade, o autoconhecimento e a intelig\u00eancia emocional (capacidade de lidar com frustra\u00e7\u00f5es e constru\u00e7\u00e3o de limites).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Em seguida, se trabalha gest\u00e3o de tempo, constru\u00e7\u00e3o de projeto de vida, autoconhecimento e escolha profissional. Por fim, j\u00e1 no Ensino M\u00e9dio, se aprofunda a orienta\u00e7\u00e3o profissional, empregabilidade (elabora\u00e7\u00e3o de curr\u00edculo, proje\u00e7\u00e3o de carisma, postura em entrevista e afins) e empreendedorismo (no\u00e7\u00f5es de economia, constru\u00e7\u00e3o de modelo de neg\u00f3cio e mercado de trabalho).<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" width=\"685\" height=\"385\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/fXjD71TxJqE?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Bom, a partir dessas reflex\u00f5es surge, inadvertidamente, a pr\u00f3xima pondera\u00e7\u00e3o fundamental ao se discutir a educa\u00e7\u00e3o do S\u00e9culo XXI que \u00e9: Qual a finalidade do Ensino? Uma reflex\u00e3o que, em tempos de BNCC, acaba se fazendo mais relevante do que nunca. Na pr\u00f3xima semana, pretendo aprofundar mais nessa reflex\u00e3o trazendo alguns trabalhos bem interessantes que tenho lido. Como sempre espero ter contribu\u00eddo e at\u00e9 a pr\u00f3xima semana.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ol\u00e1 Pessoal. Como escrevi nesta publica\u00e7\u00e3o aqui, recentemente participei de um evento cuja tem\u00e1tica tem permeado as principais conversas atuais sobre educa\u00e7\u00e3o: A Educa\u00e7\u00e3o para o S\u00e9culo XXI. 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Como escrevi nesta publica\u00e7\u00e3o aqui, recentemente participei de um evento cuja tem\u00e1tica tem permeado as principais conversas atuais sobre educa\u00e7\u00e3o: A Educa\u00e7\u00e3o para o S\u00e9culo XXI. 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