{"id":612,"date":"2018-06-19T18:50:38","date_gmt":"2018-06-19T21:50:38","guid":{"rendered":"http:\/\/educacaocientifica.com\/?p=580"},"modified":"2019-09-21T14:47:44","modified_gmt":"2019-09-21T17:47:44","slug":"educacao-no-seculo-xxi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/educacao-no-seculo-xxi\/","title":{"rendered":"EDUCA\u00c7\u00c3O NO S\u00c9CULO XXI"},"content":{"rendered":"

Ol\u00e1 Pessoal. Aproveitando o gancho de semana passada sobre m\u00e9todos de otimiza\u00e7\u00e3o (que tem muito a ver com o mercado de trabalho) eu gostaria de falar essa semana sobre um assunto que me bombardeou no come\u00e7o de junho: A Educa\u00e7\u00e3o para o S\u00e9culo XXI.<\/p>\n

<\/p>\n

\"Sem<\/p>\n

Nos dias 05 e 06 de junho eu participei do evento Bilingual Education Summit \u2013 BEST 2018<\/strong><\/span><\/a>, considerado o maior encontro de educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue da am\u00e9rica latina. A princ\u00edpio pode soar estranho um professor de F\u00edsica ir a um evento de educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue, mas creio que com essa e as pr\u00f3ximas publica\u00e7\u00f5es, fique mais claro como minha ida a este evento fazia (e fez) muito sentido. Enfim, mais sobre o evento depois, no momento o que quero falar aqui \u00e9 sobre a tem\u00e1tica que permeou todo o evento que foi: \u201cAs Dimens\u00f5es da Educa\u00e7\u00e3o no S\u00e9culo XXI\u201d e como esse tema demanda reflex\u00f5es important\u00edssimas. E antes de chegar a essas reflex\u00f5es precisamos de um pouco de contexto.<\/p>\n

\"Ten-Major-Changes-In-The-Future-Education-750x450\"<\/p>\n

Que vivemos em mundo em constante evolu\u00e7\u00e3o e bombardeado de informa\u00e7\u00f5es e inova\u00e7\u00f5es (nem todas boas) por todos os lados, n\u00e3o \u00e9 novidade e j\u00e1 falei sobre isso aqui<\/strong><\/span><\/a>. O que talvez muita gente n\u00e3o saiba \u00e9 que, segundo diversas an\u00e1lises, estamos no meio do que seria a quarta revolu\u00e7\u00e3o industrial. E isso, que a maioria dos pesquisadores chama de quarta revolu\u00e7\u00e3o industrial (ou ind\u00fastria 4.0) \u00e9 a automa\u00e7\u00e3o inteligente, ou seja, m\u00e1quinas com capacidade de interagir e aprender para responder de modo cada vez mais personalizado, tornando certas profiss\u00f5es obsoletas.<\/p>\n

\"fry\"<\/p>\n

J\u00e1 temos atendimento online de empresas de telecomunica\u00e7\u00e3o, vendas e demais prestadores de servi\u00e7o que colocam os clientes em um chat com uma intelig\u00eancia artificial (bots) pr\u00e9-programada, e muitos clientes sequer percebem que n\u00e3o est\u00e3o interagindo com uma pessoa. Existem in\u00fameros aplicativos com elevada capacidade de interatividade e personaliza\u00e7\u00e3o e j\u00e1 temos carros com piloto autom\u00e1tico sendo testados. Para saber mais sobre o assunto, o canal Nerdologia (que j\u00e1 citei aqui<\/strong><\/span><\/a>) tem dois v\u00eddeos bem interessantes nessa tem\u00e1tica (este<\/strong> <\/span><\/a>e este<\/strong><\/span><\/a>), onde ele recomenda o excelente livro \u201cA Segunda Era das M\u00e1quinas\u201d<\/a><\/strong><\/span> que d\u00e1 um panorama geral deste cen\u00e1rio, sua poss\u00edvel evolu\u00e7\u00e3o e como tudo isso pode transformar a sociedade, eliminando empregos e criando novas fun\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

\"3879444-3684297373-termi\"<\/p>\n

A partir da\u00ed \u00e9 comum se especular quais seriam as profiss\u00f5es do futuro, sabendo que este futuro tem chegado cada vez mais r\u00e1pido. Nessa tem\u00e1tica, eu sigo a tend\u00eancia de que n\u00e3o faz muito sentido especular sobre as profiss\u00f5es do futuro porque, dada a velocidade de evolu\u00e7\u00e3o e transforma\u00e7\u00e3o, muitas delas n\u00e3o existem e s\u00e3o sequer imagin\u00e1veis. Como essa mat\u00e9ria<\/strong><\/span><\/a>\u00a0sugere, estima-se inclusive que 85% das profiss\u00f5es que v\u00e3o surgir com o avan\u00e7o tecnol\u00f3gico at\u00e9 2030, n\u00e3o existem hoje. Assim, a meu ver, mais importante do que se questionar sobre as profiss\u00f5es do futuro, seria se perguntar qual \u00e9 o profissional do futuro? Que tipo de prepara\u00e7\u00e3o comp\u00f5e o perfil profissional que melhor vai se adaptar a este mercado altamente tecnol\u00f3gico, automatizado, veloz e em constante transforma\u00e7\u00e3o?<\/p>\n

E a\u00ed entramos no ponto que eu quero tocar nessa e nas pr\u00f3ximas publica\u00e7\u00f5es que \u00e9: Qual o papel da educa\u00e7\u00e3o neste cen\u00e1rio? Como o sistema educacional pode compreender as quest\u00f5es que surgem neste contexto para atuar de modo a promover uma educa\u00e7\u00e3o seja eficiente, significativa e que tenha valor na constru\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo tanto para o mercado de trabalho quanto para a vida em sociedade?<\/strong><\/p>\n

\"os-pr\u00f3ximos-passos-da-educa\u00e7\u00e3o\"<\/p>\n

Essa reflex\u00e3o \u00e9 longa e complexa e de modo algum pretendo esgot\u00e1-la aqui. Meu prop\u00f3sito \u00e9 apenas apresentar algumas informa\u00e7\u00f5es atrav\u00e9s de reflex\u00f5es\/provoca\u00e7\u00f5es que acredito serem pertinentes ao tema. Do modo que vejo, essa situa\u00e7\u00e3o pode ser analisada a partir de 6 grandes reflex\u00f5es que pretendo explorar de maneira mais detalhada nas pr\u00f3ximas publica\u00e7\u00f5es. Por hora vou apenas apresenta-las e deixa-las em aberto (por favor, n\u00e3o me odeie):<\/p>\n

E a humaniza\u00e7\u00e3o no processo?<\/a><\/strong><\/p>\n

\"Untitled-design-7.png\"<\/p>\n

A tecnologia que trouxe as redes sociais \u00e9 a mesma que pode nos distanciar. Principalmente se temos um processo tecnol\u00f3gico que permite cada vez mais que os indiv\u00edduos se isolem em bolhas sociais. Os \u00edndices de estresse e depress\u00e3o entre jovens e adolescentes tem crescido e \u00e9 preciso refletir sobre como a educa\u00e7\u00e3o se insere nesse contexto? As ferramentas e inova\u00e7\u00f5es vem para automatizar o processo de modo geral ou permitir maior personaliza\u00e7\u00e3o? Como cuidamos para valorizar o indiv\u00edduo? Como podemos ir al\u00e9m da mera reprodu\u00e7\u00e3o de conte\u00fado e da vis\u00e3o proped\u00eautica? \u00c9 poss\u00edvel trabalhamos valores, al\u00e9m dos conte\u00fados? E assim partimos para a segunda reflex\u00e3o que \u00e9:<\/p>\n

Qual a Finalidade do Ensino?<\/a><\/strong><\/p>\n

\"63716055-sketch-of-chemical-experiment-with-working-little-people-beaker-doodle-cute-miniature-of-teamwork-an\"<\/p>\n

Qual a finalidade da escola e, mais precisamente, da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica? O que queremos do jovem que formamos em nosso sistema educacional? Temos institui\u00e7\u00f5es de ensino ou de aprendizado? Devemos preparar o indiv\u00edduo para concursos, para a vida em sociedade ou ambos? Como preparamos o aluno (e n\u00f3s mesmos) para lidar com as inova\u00e7\u00f5es desse mundo que evolui aceleradamente? Nesse contexto, muitas propostas t\u00eam surgido e com ela a necessidade da pr\u00f3xima reflex\u00e3o.<\/p>\n

Como julgar a Inova\u00e7\u00e3o?<\/a><\/strong><\/p>\n

Recentemente tivemos uma avalanche de novas propostas e metodologias que confesso que nunca vi igual. Algumas interessantes e promissoras, outras nem tanto, e a\u00ed \u00e9 preciso pensar sobre as inova\u00e7\u00f5es com certa cautela. \u00a0Afinal, toda inova\u00e7\u00e3o \u00e9 boa? O novo, simplesmente pelo fato de ser novo \u00e9, necessariamente melhor? Ao mesmo tempo podemos dar um passo atr\u00e1s e pensar na pr\u00f3pria defini\u00e7\u00e3o de inova\u00e7\u00e3o. Inovar em educa\u00e7\u00e3o \u00e9 necessariamente usar gadgets e simuladores em sala de aula? Ou seria poss\u00edvel inovar simplesmente questionando o processo\/sistema? E, neste caso, invariavelmente, chegamos \u00e0 terceira reflex\u00e3o:<\/p>\n

E o professor nisso tudo?<\/a><\/strong><\/p>\n

\"male_unicorn_teacher_cover_Bored_Teachers_1024x1024.jpg\"<\/p>\n

J\u00e1 falei um pouco aqui<\/strong> <\/span><\/a>sobre o que acredito que seja o papel do educador, mas revisando o assunto agora, creio que vale ainda mais a pergunta: Qual o papel do professor\/educador nesse cen\u00e1rio? Estamos capacitados para lidar com essas novas demandas? Ser\u00e1 que estamos prontos para lidar com tantas mudan\u00e7as como indiv\u00edduos e\/ou como educadores? Ao mesmo tempo \u00e9 importante considerar o mercado onde o professor atua. Ser\u00e1 que esse mercado compreende esse papel em sua gest\u00e3o\/organiza\u00e7\u00e3o? Ser\u00e1 que a remunera\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o do profissional condiz com essa demanda ambiciosa? Como o professor pode se adaptar a um novo formato se o sistema n\u00e3o considerar isso ao estabelecer suas atribui\u00e7\u00f5es? De todo modo, em um mundo com constante transforma\u00e7\u00e3o, fica clara a necessidade de uma forma\u00e7\u00e3o continuada, o que nos traz a pen\u00faltima reflex\u00e3o.<\/p>\n

E a forma\u00e7\u00e3o Docente?<\/a><\/strong><\/p>\n

\"download\"<\/p>\n

Dentro deste contexto \u00e9 preciso analisar cuidadosamente as licenciaturas pelo pa\u00eds com a seguinte pergunta em mente: O professor chega ao mercado preparado para atuar em um cen\u00e1rio em constante transforma\u00e7\u00e3o? A academia e as universidades dialogam com essas novas demandas da sociedade e do mercado? Al\u00e9m de metodologias atuais e inovadoras, as licenciaturas capacitam os professores para o autodidatismo? Para a otimiza\u00e7\u00e3o de tempo e produtividade? H\u00e1 mecanismos para capacita\u00e7\u00e3o\/forma\u00e7\u00e3o continuada? E, neste contexto da forma\u00e7\u00e3o docente, n\u00e3o podemos deixar de falar das entidades de classe e os concursos de vestibulares pelo pa\u00eds, o que nos leva \u00e0 sexta e \u00faltima reflex\u00e3o que proponho.<\/p>\n

E os curr\u00edculos?<\/a><\/strong><\/p>\n

\"CvO5CILUkAAVXJo\"<\/p>\n

Ser\u00e1 que os curr\u00edculos (que se retroalimentam com os vestibulares e ENEM) n\u00e3o acabam por engessar boa parte do processo e das mudan\u00e7as propostas? Ser\u00e1 que a forma como s\u00e3o estipulados e cobrados os conte\u00fados hoje em dia, dialoga com as demandas pol\u00edticas, sociais e econ\u00f4micas de uma sociedade em evolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica acelerada? Ser\u00e1 que as ementas curriculares atuais capacitam o jovem brasileiro para um cen\u00e1rio que ainda ser\u00e1 desenhado? Ser\u00e1 que h\u00e1 espa\u00e7o para trabalhar intelig\u00eancia emocional, autonomia did\u00e1tica, responsabilidade social e empreendedorismo em meio a tantos conte\u00fados program\u00e1ticos?<\/p>\n

Bom, nas pr\u00f3ximas semanas pretendo abordar cada uma dessas 6 grandes reflex\u00f5es de modo detalhado, trazendo algumas informa\u00e7\u00f5es, dados e trabalhos que tenho encontrado a respeito. Como sempre espero ter contribu\u00eddo e at\u00e9 a pr\u00f3xima semana.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ol\u00e1 Pessoal. Aproveitando o gancho de semana passada sobre m\u00e9todos de otimiza\u00e7\u00e3o (que tem muito a ver com o mercado de trabalho) eu gostaria de falar essa semana sobre um assunto que me bombardeou no come\u00e7o de junho: A Educa\u00e7\u00e3o … Continue lendo EDUCA\u00c7\u00c3O NO S\u00c9CULO XXI<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":592,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2,6,8,24,36],"tags":[56,57,62,68,72,76,92,94,99],"yoast_head":"\nEDUCA\u00c7\u00c3O NO S\u00c9CULO XXI - Educa\u00e7\u00e3o<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/educacao-no-seculo-xxi\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"EDUCA\u00c7\u00c3O NO S\u00c9CULO XXI - Educa\u00e7\u00e3o\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Ol\u00e1 Pessoal. 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