{"id":549,"date":"2018-05-29T14:00:08","date_gmt":"2018-05-29T17:00:08","guid":{"rendered":"http:\/\/educacaocientifica.com\/?p=538"},"modified":"2019-05-01T11:11:31","modified_gmt":"2019-05-01T14:11:31","slug":"interdisciplinaridade-parte-i-uranio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/","title":{"rendered":"INTERDISCIPLINARIDADE \u2013 PARTE I: UR\u00c2NIO"},"content":{"rendered":"

Ol\u00e1 Pessoal. Na semana passada anunciei uma pequena s\u00e9rie<\/strong> <\/span>com publica\u00e7\u00f5es sobre interdisciplinaridade e sugest\u00f5es de atividades. Para come\u00e7ar essa s\u00e9rie eu decidi falar sobre a minha ferramenta favorita para interdisciplinaridade. O Document\u00e1rio \u201cUranium \u2013 Twisting the Dragon\u2019s tail\u201d<\/strong><\/span> <\/a>ou \u201cUr\u00e2nio \u2013 Torcendo a cauda do drag\u00e3o\u201d em tradu\u00e7\u00e3o livre.<\/p>\n

<\/p>\n

Este document\u00e1rio foi exibido nas redes de TV PBS (EUA) e SBS (Austr\u00e1lia) em 2015, e fala do elemento qu\u00edmico Ur\u00e2nio, sua descoberta e aplica\u00e7\u00e3o. Dividido em duas partes de 50 minutos, o filme conta com o carism\u00e1tico apresentador do canal de v\u00eddeos Veritasium<\/strong><\/span><\/a>, o f\u00edsico Derek Mueller, que viaja por 9 pa\u00edses para contar a hist\u00f3ria do Ur\u00e2nio desde sua descoberta em 1789, primeiros estudos e an\u00e1lises por volta de 1890, e aplica\u00e7\u00f5es militares e energ\u00e9ticas. O filme passa por eventos hist\u00f3ricos como as pesquisas de Henri Becquerel e Marie Curie, o projeto Manhatan e a bomba de Hiroshima, a Guerra fria e o desastre de Chernobyl em 1986, at\u00e9 as aplica\u00e7\u00f5es atuais de elementos radioativos na medicina e o desastre de Fukushima em 2011. Embora pare\u00e7a algo que v\u00e1 interessar apenas professores de F\u00edsica e Qu\u00edmica, este filme permite uma integra\u00e7\u00e3o e abordagem de todas as disciplinas do ensino m\u00e9dio como sugerido a seguir.<\/p>\n

\"maxresdefault\"<\/p>\n

O nome do document\u00e1rio faz refer\u00eancia a uma lenda abor\u00edgene da Austr\u00e1lia (maior dep\u00f3sito de Ur\u00e2nio do mundo), que \u00e9 usada para conduzir a narrativa. As duas partes est\u00e3o dispon\u00edveis para download em v\u00e1rios sites, e para assistir no YouTube (parte 1<\/strong> <\/span><\/a>e parte 2<\/strong><\/span><\/a>) e no DailyMotion (parte 1<\/strong> <\/span><\/a>e parte 2)<\/strong><\/span><\/a>. O potencial do uso pedag\u00f3gico do v\u00eddeo \u00e9 tamanho que, embora n\u00e3o haja legendas dispon\u00edveis nos links que indiquei, eu dediquei tempo para legendar o document\u00e1rio para poder us\u00e1-lo em sala de aula, e deixo dispon\u00edvel no fim da postagem, os links para quem quiser baixar as legendas.<\/p>\n

O modo como cada professor vai usar o document\u00e1rio em suas aulas, depende das percep\u00e7\u00f5es do mesmo ao assistir, afinal ningu\u00e9m melhor que cada professor para analisar o melhor \u00e2ngulo para usar a ferramenta em sua disciplina. De todo modo, vou colocar aqui algumas sugest\u00f5es de possibilidades de explora\u00e7\u00e3o do filme em diversas \u00e1reas do ensino m\u00e9dio, a partir das impress\u00f5es que tive. Obviamente que, para \u00e1reas fora da minha, essas sugest\u00f5es s\u00e3o limitadas ao meu restrito conhecimento sobre cada \u00e1rea, mas espero que essas sugest\u00f5es sejam suficiente para incentivar professores de outras \u00e1reas a assistirem o filme.<\/p>\n

\"physics.jpg\"<\/p>\n

F\u00edsica, Qu\u00edmica e Matem\u00e1tica:<\/strong> O document\u00e1rio, al\u00e9m de tratar da hist\u00f3ria de F\u00edsica e Qu\u00edmica abordando figuras important\u00edssimas como Marie Curie, Henri Becquerel, Frederick Soddy, Albert Einstein e outros, o filme explica o conceito de transmuta\u00e7\u00e3o e decaimento radioativo, is\u00f3topos, rea\u00e7\u00e3o em cadeia, meia vida e equa\u00e7\u00e3o de Einstein para energia relativ\u00edstica. E tudo de uma forma extremamente did\u00e1tica, clara e cativante. No que tange a matem\u00e1tica, o filme fala da propor\u00e7\u00e3o do Ur\u00e2nio enriquecido (e o processo de enriquecimento) e da progress\u00e3o geom\u00e9trica da rea\u00e7\u00e3o em cadeia, al\u00e9m de c\u00e1lculos com meia-vida para estimar tempo para que a cidade de Chernobyl se torne habit\u00e1vel.<\/p>\n

\"nuclear\"<\/p>\n

Biologia<\/strong>: H\u00e1 3 momentos mais emblem\u00e1ticos onde acredito que bi\u00f3logos possam explorar o filme (podem haver mais). O primeiro \u00e9 logo quando se fala da bomba de Hiroshima e se fala sobre a S\u00edndrome Aguda de radia\u00e7\u00e3o, descoberta nos sobreviventes dias ap\u00f3s o bombardeamento.  O segundo \u00e9 quando Derek vai em Londres, entrevistar uma especialista em c\u00e2ncer infantil que pesquisou por anos o aumento na incid\u00eancia do c\u00e2ncer na tireoide em crian\u00e7as de Chernobyl e redondezas. Nesta entrevista, al\u00e9m de abordar os problemas da contamina\u00e7\u00e3o radioativa no leite atrav\u00e9s do pasto contaminado, a pesquisadora explica rapidamente como muta\u00e7\u00f5es e radia\u00e7\u00e3o s\u00e3o respons\u00e1veis pelo processo evolutivo e como o problema da radia\u00e7\u00e3o \u00e9 a dosagem concentrada.\"download<\/p>\n

O terceiro, ocorre j\u00e1 no fim da segunda parte, quando o filme fala do uso de elementos radioativos na medicina para diagnosticar e tratar doen\u00e7as. Derek vai a um hospital onde explica sobre o uso de Tecn\u00e9cio 99 para diagnosticar determinados tipos de c\u00e2ncer.<\/p>\n

\"coldwar.png\"<\/p>\n

Geografia e Hist\u00f3ria:<\/strong> O Filme escolhe usar a ordem cronol\u00f3gica para descrever eventos, conceitos e teorias envolvendo o Ur\u00e2nio, de modo que a cada passagem ele estabelece o contexto hist\u00f3rico, social e pol\u00edtico de cada \u00e9poca para situar as informa\u00e7\u00f5es que fornece em cada etapa. Ao mesmo tempo que ensina ci\u00eancia o document\u00e1rio conta a hist\u00f3ria do Ur\u00e2nio at\u00e9 os eventos em Fukushima e como essa pedra mudou o mundo a partir da virada do s\u00e9culo. Excelente para diversas abordagens sobre guerra fria, segunda guerra mundial, hist\u00f3ria da ci\u00eancia, etc.<\/p>\n

\"production\"
Produ\u00e7\u00e3o de Ur\u00e2nio pelo mundo<\/figcaption><\/figure>\n

Al\u00e9m disso, o document\u00e1rio viaja pelo mundo falando sobre a descoberta do Ur\u00e2nio em antigas minas de prata, fala sobre geologia e dep\u00f3sitos de Ur\u00e2nio na Austr\u00e1lia, e faz uma importante reflex\u00e3o sobre matriz energ\u00e9tica e a necessidade de energia nuclear para alguns pa\u00edses como o Jap\u00e3o.<\/p>\n

Linguagens e Artes<\/strong>: O filme descreve como que pesquisas com radia\u00e7\u00e3o na virada do s\u00e9culo XX influenciaram obras de arte como filmes e livros e como essas obras influenciaram outros cientistas.<\/p>\n

\"hgwell\"<\/p>\n

Neste ponto, h\u00e1 um ciclo que acho muito interessante. O document\u00e1rio menciona o livro de fic\u00e7\u00e3o cient\u00edfica do H. G. Wells de 1914 chamado \u201cThe World set Free\u201d. Este livro, inspirado por pesquisas que descreveram a rea\u00e7\u00e3o em cadeia, profetiza sobre a exist\u00eancia de uma arma que usaria a for\u00e7a radioativa dos \u00e1tomos para devastar civiliza\u00e7\u00f5es inteiras, cunhando o termo \u201cBomba At\u00f4mica\u201d.<\/p>\n

\"manhattan_project_277\"<\/p>\n

Tal livro foi o que influenciou o F\u00edsico h\u00fangaro Leo Szilard a conceber a bomba. Szilar leu o livro e ponderou que a tal arma devastadora descrita na fic\u00e7\u00e3o seria poss\u00edvel a partir dos resultados de um dos cientistas de Hitler (Otto Hahn) com a fiss\u00e3o do Ur\u00e2nio. Assim, temendo que os Nazistas constru\u00edssem tal bomba, Leo Szilard vai at\u00e9 Einstein e pede para que ele escreva para o presidente Americano, para que se comece um projeto para fazer tal bomba nos EUA. E a\u00ed se inicia o projeto Manhatan que culminou com as bombas de Hiroshima e Nagasaki.<\/p>\n

O filme tamb\u00e9m mostra como que, ap\u00f3s a explos\u00e3o das bombas, propagandas, m\u00fasicas<\/strong><\/span><\/a> e filmes, foram influenciados pelo medo da guerra nuclear. Tanto que os principais filmes de terror dos anos 50 e 60, envolviam monstros radioativos gigantes e guerras futur\u00edsticas com devasta\u00e7\u00e3o global. Desde modo o document\u00e1rio deixa claro como as diferentes \u00e1reas do conhecimento se afetam e influenciam mutuamente, e o papel da escrita de fic\u00e7\u00e3o cient\u00edfica na inspira\u00e7\u00e3o de cientistas.<\/p>\n

Filosofia<\/strong>: Ao tratar deste tema, o filme aborda diversos dilemas \u00e9ticos e toda a quest\u00e3o da filosofia e \u00e9tica da ci\u00eancia. Os que achei mais interessantes s\u00e3o dois: O primeiro \u00e9 sobre a constru\u00e7\u00e3o da bomba at\u00f4mica e o projeto Manhatan. Leo Szilard sugeriu a iniciativa porque achava que os nazistas fariam igual. Com a derrota da Alemanha, ficou claro que eles n\u00e3o estavam nem perto de construir tal bomba. No mesmo momento Szilard foi a p\u00fablico pedir que o presidente Roosevelt cancelasse o projeto e assim o homem respons\u00e1vel pela concep\u00e7\u00e3o da bomba se torna o primeiro ativista antinuclear do mundo. Ao mostrar grava\u00e7\u00f5es de Szilard se justificando sobre isso, fica claro a complexidade de seu posicionamento.\"chernobyl.png\"<\/p>\n

O segundo momento, \u00e9 quando o filme fala sobre o acidente de Chernobyl e como os bombeiros que foram apagar o inc\u00eandio nos reatores estavam caminhando (sem saber) para a pr\u00f3pria morte. Os n\u00edveis de radia\u00e7\u00e3o eram muito elevados e qualquer um se aventurasse no inc\u00eandio estaria cometendo suic\u00eddio. Por\u00e9m, nada disso foi dito aos bombeiros porque, se eles soubessem, n\u00e3o iriam apagar o inc\u00eandio e os danos do acidente seriam ainda mais catastr\u00f3ficos, com mais v\u00edtimas.<\/p>\n

Sociologia:<\/strong> Considerando que todo o filme faz uma abordagem do contexto hist\u00f3rico, pol\u00edtico e social enquanto narra os eventos, h\u00e1 muitos pontos que podem ser aproveitados pela disciplina de sociologia. O que achei mais interessante foi com rela\u00e7\u00e3o ao acidente na usina de Fukushima no Jap\u00e3o. O acidente em si n\u00e3o teve nenhuma v\u00edtima fatal por radia\u00e7\u00e3o, mas provoca um aumento no n\u00famero de mortes por suic\u00eddio devido a depress\u00e3o. Isso aconteceu porque, gra\u00e7as \u00e0 radia\u00e7\u00e3o, fam\u00edlias tiveram de abandonar suas casas deixando tudo para tr\u00e1s, inclusive fotos de fam\u00edlia e mem\u00f3rias. Considerando que o Jap\u00e3o tem uma cultura de tradi\u00e7\u00e3o familiar muito forte, essa quebra de la\u00e7o e perda de mem\u00f3ria gerou um s\u00e9rio problema de depress\u00e3o entre os envolvidos e elevou consideravelmente a taxa de suic\u00eddio entre as fam\u00edlias v\u00edtimas como mostra o filme ao acompanhar uma fam\u00edlia japonesa at\u00e9 sua casa para revisitar e tentar salvar algumas lembran\u00e7as.\"fukushima\"<\/p>\n

Al\u00e9m disso, o document\u00e1rio usa uma antiga lenda abor\u00edgene australiana para conduzir a narrativa, entrevistando um nativo da reserva natural que fica sobre o maior dep\u00f3sito de Ur\u00e2nio do mundo. Nessa entrevista, h\u00e1 pontos interessantes sobre como as lendas desse povo e o que sabemos sobre radia\u00e7\u00e3o e seus efeitos tem similaridades.<\/p>\n

Bom, essas foram apenas sugest\u00f5es de tem\u00e1ticas que o document\u00e1rio abrange e que acredito que poderiam ser usadas em alguma atividade interdisciplinar. Cada professor que assistir ao filme pode ter diferentes ideias a partir de sua expertise. O interessante, a meu ver, \u00e9 como o filme representa um material muito rico para ser usado em sala de aula. Por isso, fica aqui a minha recomenda\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m de tudo, o filme \u00e9 bem interessante e vale assistir mesmo que por mero entretenimento, o que o torna ainda mais motivador. Deixo a seguir os links para baixar as legendas que criei e, como sempre, espero ter contribu\u00eddo. At\u00e9 a pr\u00f3xima semana.<\/p>\n

Links para as legendas.
\nUranium – Twisting the Dragons Tail – Part 1<\/a>
\nUranium – Twisting the Dragons Tail – Part 2<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ol\u00e1 Pessoal. Na semana passada anunciei uma pequena s\u00e9rie com publica\u00e7\u00f5es sobre interdisciplinaridade e sugest\u00f5es de atividades. Para come\u00e7ar essa s\u00e9rie eu decidi falar sobre a minha ferramenta favorita para interdisciplinaridade. O Document\u00e1rio \u201cUranium \u2013 Twisting the Dragon\u2019s tail\u201d ou … Continue lendo INTERDISCIPLINARIDADE \u2013 PARTE I: UR\u00c2NIO<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":546,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8,22,23,30,38,42],"tags":[111,62,63,68,71,79,94,104,106],"yoast_head":"\nINTERDISCIPLINARIDADE \u2013 PARTE I: UR\u00c2NIO - Educa\u00e7\u00e3o<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"INTERDISCIPLINARIDADE \u2013 PARTE I: UR\u00c2NIO - Educa\u00e7\u00e3o\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Ol\u00e1 Pessoal. Na semana passada anunciei uma pequena s\u00e9rie com publica\u00e7\u00f5es sobre interdisciplinaridade e sugest\u00f5es de atividades. Para come\u00e7ar essa s\u00e9rie eu decidi falar sobre a minha ferramenta favorita para interdisciplinaridade. O Document\u00e1rio \u201cUranium \u2013 Twisting the Dragon\u2019s tail\u201d ou … Continue lendo INTERDISCIPLINARIDADE \u2013 PARTE I: UR\u00c2NIO\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educa\u00e7\u00e3o\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2018-05-29T17:00:08+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2019-05-01T14:11:31+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/uranium.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1777\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"999\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Alex Dias\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Alex Dias\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. tempo de leitura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"9 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/\",\"url\":\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/\",\"name\":\"INTERDISCIPLINARIDADE \u2013 PARTE I: UR\u00c2NIO - Educa\u00e7\u00e3o\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/uranium.jpg\",\"datePublished\":\"2018-05-29T17:00:08+00:00\",\"dateModified\":\"2019-05-01T14:11:31+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/#\/schema\/person\/f95ba145b2d7299d653cab801024e5d1\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"@id\":\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/uranium.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/uranium.jpg\",\"width\":1777,\"height\":999},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"In\u00edcio\",\"item\":\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"INTERDISCIPLINARIDADE \u2013 PARTE I: UR\u00c2NIO\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/#website\",\"url\":\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/\",\"name\":\"Educa\u00e7\u00e3o\",\"description\":\"Educando para o S\u00e9culo 21\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/#\/schema\/person\/f95ba145b2d7299d653cab801024e5d1\",\"name\":\"Alex Dias\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"@id\":\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/#\/schema\/person\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/cd3fb01c5875c8ea42a940855ce5de11?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/cd3fb01c5875c8ea42a940855ce5de11?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Alex Dias\"},\"url\":\"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/author\/educacaocientifica\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"INTERDISCIPLINARIDADE \u2013 PARTE I: UR\u00c2NIO - Educa\u00e7\u00e3o","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/","og_locale":"pt_BR","og_type":"article","og_title":"INTERDISCIPLINARIDADE \u2013 PARTE I: UR\u00c2NIO - Educa\u00e7\u00e3o","og_description":"Ol\u00e1 Pessoal. Na semana passada anunciei uma pequena s\u00e9rie com publica\u00e7\u00f5es sobre interdisciplinaridade e sugest\u00f5es de atividades. Para come\u00e7ar essa s\u00e9rie eu decidi falar sobre a minha ferramenta favorita para interdisciplinaridade. O Document\u00e1rio \u201cUranium \u2013 Twisting the Dragon\u2019s tail\u201d ou … Continue lendo INTERDISCIPLINARIDADE \u2013 PARTE I: UR\u00c2NIO","og_url":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/","og_site_name":"Educa\u00e7\u00e3o","article_published_time":"2018-05-29T17:00:08+00:00","article_modified_time":"2019-05-01T14:11:31+00:00","og_image":[{"width":1777,"height":999,"url":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/uranium.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Alex Dias","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrito por":"Alex Dias","Est. tempo de leitura":"9 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/","url":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/","name":"INTERDISCIPLINARIDADE \u2013 PARTE I: UR\u00c2NIO - Educa\u00e7\u00e3o","isPartOf":{"@id":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/uranium.jpg","datePublished":"2018-05-29T17:00:08+00:00","dateModified":"2019-05-01T14:11:31+00:00","author":{"@id":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/#\/schema\/person\/f95ba145b2d7299d653cab801024e5d1"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/#breadcrumb"},"inLanguage":"pt-BR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pt-BR","@id":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/#primaryimage","url":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/uranium.jpg","contentUrl":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/uranium.jpg","width":1777,"height":999},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/interdisciplinaridade-parte-i-uranio\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"In\u00edcio","item":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"INTERDISCIPLINARIDADE \u2013 PARTE I: UR\u00c2NIO"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/#website","url":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/","name":"Educa\u00e7\u00e3o","description":"Educando para o S\u00e9culo 21","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/?s={search_term_string}"},"query-input":"required name=search_term_string"}],"inLanguage":"pt-BR"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/#\/schema\/person\/f95ba145b2d7299d653cab801024e5d1","name":"Alex Dias","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"pt-BR","@id":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/#\/schema\/person\/image\/","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/cd3fb01c5875c8ea42a940855ce5de11?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/cd3fb01c5875c8ea42a940855ce5de11?s=96&d=mm&r=g","caption":"Alex Dias"},"url":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/author\/educacaocientifica\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/549"}],"collection":[{"href":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=549"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/549\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1041,"href":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/549\/revisions\/1041"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/media\/546"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=549"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=549"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=549"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}