{"id":432,"date":"2018-04-03T14:59:49","date_gmt":"2018-04-03T17:59:49","guid":{"rendered":"http:\/\/educacaocientifica.com\/?p=432"},"modified":"2019-09-21T14:37:20","modified_gmt":"2019-09-21T17:37:20","slug":"ensino-maker","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educacaocientifica.com\/educacao\/ensino-maker\/","title":{"rendered":"CULTURA MAKER NA EDUCA\u00c7\u00c3O"},"content":{"rendered":"

Ol\u00e1 Pessoal. Esta semana escolhi falar um pouco sobre o movimento \u201cMaker\u201d e como ele se insere nas propostas de ensino ativo e educa\u00e7\u00e3o para autonomia (heutagogia). Nos \u00faltimos anos, tem se falado bastante sobre o assunto com mat\u00e9rias em grandes ve\u00edculos midi\u00e1ticos como O Globo<\/strong> <\/span><\/a>e o Estad\u00e3o<\/strong><\/span><\/a>. E com uma r\u00e1pida pesquisa no Google \u00e9 poss\u00edvel achar alguns textos introdut\u00f3rios sobre o movimento Maker na educa\u00e7\u00e3o, como \u00a0este.<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

N\u00e3o \u00e9 meu foco aqui, fazer uma descri\u00e7\u00e3o detalhada sobre a origem hist\u00f3rica e constru\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica da cultura Maker na educa\u00e7\u00e3o. Esse apanhado te\u00f3rico ja foi muito bem feito no exelente artigo “The Maker Movement in Education”<\/strong>,<\/span><\/a> publicado na Harvard Educational Reveiw de 2014 (para quem prefere uma fonte acad\u00eamica), e\/ou no\u00a0texto do blog “Fazedores”<\/strong><\/span><\/a>\u00a0(dedicado ao movimento Maker no brasil) intitulado “Cultura Maker na Educa\u00e7\u00e3o”<\/strong>\u00a0<\/span><\/a>(Para quem preferir uma leitura mais leve e sucinta).\u00a0Meu foco aqui \u00e9, a partir de uma breve descri\u00e7\u00e3o do que seria a iniciativa Maker na educa\u00e7\u00e3o, descrever alguns projetos que considero bem interessantes, e que acredito complementarem o que j\u00e1 tem sido falado o assunto. Passemos \u00e0 m\u00e1gica ent\u00e3o.<\/p>\n

O que \u00e9 o movimento Maker?<\/strong><\/p>\n

\"images\"<\/p>\n

O termo \u201cMaker\u201d vem do ingl\u00eas, que significa \u201ccriador\u201d, \u201cautor\u201d ou \u201cconstrutor\u201d e de modo geral (segundo o Wikip\u00e9dia<\/strong><\/span> <\/a>e demais fontes que o definem), seria uma extens\u00e3o da cultura do \u201cfa\u00e7a-voc\u00ea-mesmo\u201d (\u201cDo It Yourself \u2013 DIY\u201d), que tem como base a ideia de que pessoas comuns podem construir, consertar e modificar diferentes objetos e produtos, de acordo com sua necessidade e demanda.<\/p>\n

N\u00e3o \u00e9 um movimento recente, mas com o desenvolvimento da internet e ferramentas como redes sociais e YouTube, que facilitaram incrivelmente o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, esta ideia se tornou cada vez mais popular e comum. Com uma r\u00e1pida busca online \u00e9 poss\u00edvel encontrar tutoriais em texto e v\u00eddeo que ensinam, desde como fazer um abajur com garrafa de bebida at\u00e9 uma anima\u00e7\u00e3o e edi\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos com softwares profissionais.<\/p>\n

E com desenvolvimento de novas tecnologias de produ\u00e7\u00e3o (como impressoras 3D e cortadoras Laser) e o surgimento de Fab Labs (oficinas de produ\u00e7\u00e3o devidamente equipadas para capacita\u00e7\u00e3o e prototipa\u00e7\u00e3o), esse movimento tem evolu\u00eddo a passos largos, tornando-se cada vez mais abrangente e diversificado.<\/p>\n

Maker na Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

O movimento Maker na educa\u00e7\u00e3o seria ent\u00e3o, basicamente, o uso de oficinas\/equipamentos\/ferramentas para o desenvolvimento de projetos reais\/pr\u00e1ticos com finalidade pedag\u00f3gica, colocando\u00a0o aluno no protagonismo total do processo, trabalhando autonomia did\u00e1tica, engajamento e motiva\u00e7\u00e3o. Com essa descri\u00e7\u00e3o pode-se pensar que \u00e9 apenas um nome novo para uma pr\u00e1tica pedag\u00f3gica at\u00e9 bem comum, a de desenvolver atividades pr\u00e1tico-construtivas.<\/p>\n

Atividades pr\u00e1ticas e construtivas sempre permearam a educa\u00e7\u00e3o, principalmente nas s\u00e9ries iniciais. Eu me lembro muito bem das atividades que fiz com 12 anos em uma extinta disciplina chamada \u201cPr\u00e1ticas Industriais\u201d, onde t\u00ednhamos de construir um calend\u00e1rio decorativo (com cola, cartolina e canetas) no come\u00e7o do ano e \u00e1rvores de natal de encaixe (com isopor e glitter) no final do ano. Eu adorava este tipo de atividade, tanto que lembro precisamente de tudo que aprendi em cada uma delas.<\/p>\n

Ent\u00e3o, qual seria a novidade da proposta de uma \u201cEduca\u00e7\u00e3o Maker\u201d?<\/p>\n

\"MAKERSPACE_LOGO-3\"<\/p>\n

Bom, a principal diferen\u00e7a que notei \u00e9 que, enquanto no modelo tradicional tais atividades, em geral, ocupam um espa\u00e7o mais l\u00fadico, como uma atividade complementar e com instru\u00e7\u00f5es bem definidas da tarefa para o aluno agir como executor. Na proposta de Educa\u00e7\u00e3o Maker, essas atividades representam o principal motor do processo de aprendizagem, ou seja, a base para trabalhar o conte\u00fado program\u00e1tico de modo aplicado e interdisciplinar, al\u00e9m de colocar o aluno como protagonista na defini\u00e7\u00e3o\/elabora\u00e7\u00e3o do projeto, cabendo ao professor apenas planejar as demandas, provoca\u00e7\u00f5es e gatilhos disparadores, al\u00e9m de capacitar o aluno no uso de algumas ferramentas essenciais. \u00c9 o aluno que define, dentro das propostas da atividade, o que vai construir e que mat\u00e9rias primas e ferramentas vai precisar para trabalhar. E essa diferen\u00e7a \u00e9 fundamental na constru\u00e7\u00e3o da autonomia e automotiva\u00e7\u00e3o para o aprendizado.<\/p>\n

A ideia \u00e9 promover uma educa\u00e7\u00e3o que seja mais engajadora e envolvente, fazendo o aluno colocar a m\u00e3o na massa para executar um projeto que ele mesmo elaborou, enquanto desenvolve habilidades que envolvem o conte\u00fado program\u00e1tico, mas v\u00e3o muito al\u00e9m disso. Deste modo, se coloca o conhecimento em um contexto real e aplicado, tornando o aprendizado mais estimulante para o aluno, que aprende enquanto lida com problemas e situa\u00e7\u00f5es reais, em uma mistura entre Aprendizagem baseada em Projetos<\/strong> <\/span><\/a>e a Aprendizagem baseada em Problemas (PBL) <\/strong><\/span><\/a>(ambas j\u00e1 tratadas aqui na s\u00e9rie sobre metodologias ativas<\/span><\/a><\/strong><\/span>).<\/strong><\/span><\/p>\n

Embora diversas secretarias estaduais e municipais, confirmem que o tema ainda n\u00e3o faz parte de nenhuma pol\u00edtica p\u00fablica atual, muitas reconhecem que h\u00e1 diversos professores e institui\u00e7\u00f5es que tem se colocado \u00e0 frente de iniciativas pontuais. Atualmente, diversas escolas e universidades tem investido na cria\u00e7\u00e3o de \u201cEspa\u00e7os Makers\u201d, que s\u00e3o oficinas equipadas com impressoras 3D, cortadoras Lasers, Fresadores e diversos equipamentos de trabalho manual como martelo, furadeira, tinta, cola e mat\u00e9rias primas (como pl\u00e1stico e madeira), totalmente dedicados a este tipo de proposta educacional.<\/p>\n

Como menciona a mat\u00e9ria no Estad\u00e3o, por enquanto, devido ao custo de alguns destes equipamentos, essas iniciativas s\u00e3o feitas mais em col\u00e9gios privados de alto padr\u00e3o ou lideradas por professores de institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas interessados pelo assunto. Mas esta realidade est\u00e1 mudando.<\/p>\n

Exemplos de destaque no Brasil<\/strong><\/p>\n

No Brasil j\u00e1 temos uma\u00a0Rede Fab Lab Brasil,<\/strong><\/span><\/a> que visa promover a conex\u00e3o, troca de informa\u00e7\u00e3o e mapeamento das comunidades FabLabs pelo pa\u00eds. A seguir, descrevo as iniciativas brasileiras dentro desta tem\u00e1tica que achei interessante mencionar.<\/p>\n

LIvRE \u2013 Laborat\u00f3rio de Inova\u00e7\u00f5es em Rob\u00f3tica Educacional<\/a>.<\/strong><\/span><\/p>\n

\"logo-livre\"<\/p>\n

Este laborat\u00f3rio \u00e9 uma proposta muito interessante da Universidade Federal do Rio de Janeiro que descobri atrav\u00e9s do meu colega, o professor de matem\u00e1tica Charles Pimentel (outro entusiasta do Ensino Maker e rob\u00f3tica). A melhor descri\u00e7\u00e3o do projeto \u00e9 a do pr\u00f3prio site do laborat\u00f3rio:<\/p>\n

\u201c<\/em>A proposta do LIvRE \u00e9 u<\/em>tilizar a Rob\u00f3tica Educacional como tema problematizador para uma reflex\u00e3o cr\u00edtica sobre o papel da ci\u00eancia e suas tecnologias em nossa sociedade, tirando vantagem dos dispositivos de baixo-custo que hoje permitem o interfaceamento homem-m\u00e1quina. As a\u00e7\u00f5es do LIvRE estar\u00e3o voltadas para uma popula\u00e7\u00e3o-alvo formada por aprendizes, instrutores e educadores, envolvidos em atividades formais ou informais de aprendizagem, tais como em Escolas, Museus e Pra\u00e7as do Conhecimento, apenas para citar alguns. Essas a\u00e7\u00f5es objetivam a forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de formadores, processos e produtos envolvendo inova\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas e pedag\u00f3gicas em rob\u00f3tica educacional. \u201d <\/em><\/p>\n

O projeto conta com v\u00e1rias iniciativas bem interessantes, mas minha favorita \u00e9 o desenvolvimento de uma linguagem de programa\u00e7\u00e3o visual baseada em blocos, para programar placas de Arduino (usados em rob\u00f3tica) de modo intuitivo. O projeto \u00e9 voltado para que crian\u00e7as a partir de 9 anos que tem interesse pelo assunto, possam ingressar no mundo da programa\u00e7\u00e3o e rob\u00f3tica.<\/p>\n

N\u00facleo Avan\u00e7ado em Educa\u00e7\u00e3o (NAVE).<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

O NAVE \u00e9 uma proposta que conheci ano passado, ao participar de um evento que visava promover a Cultura Maker chamado Fabrik+<\/strong><\/span><\/a>, e achei bem interessante.<\/p>\n

Basicamente \u00e9 um Programa de Ensino M\u00e9dio Integrado Profissionalizante desenvolvido pelo Oi Futuro<\/strong><\/span><\/a> em parceria com as Secretarias de Estado de Educa\u00e7\u00e3o do Rio de Janeiro e de Pernambuco.\u00a0A ideia seria propiciar a alunos de ensino m\u00e9dio de escolas p\u00fablicas o acesso a cursos t\u00e9cnicos em tecnologias digitais, visando promover uma forma\u00e7\u00e3o com capacita\u00e7\u00e3o ampla. Como a p\u00e1gina do projeto descreve: \u201cAo final de tr\u00eas anos, os jovens saem da escola com compet\u00eancia para se tornarem programadores, roteiristas, designers ou, quem sabe, outras profiss\u00f5es que ainda nem sequer foram imaginadas\u201d.<\/em><\/p>\n

INSPER \u2013 Ensino Superior<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

O Insper \u00e9 uma universidade privada de S\u00e3o Paulo que oferece gradua\u00e7\u00e3o em Administra\u00e7\u00e3o, Economia e Engenharias (al\u00e9m de cursos de especializa\u00e7\u00e3o), que tamb\u00e9m conheci atrav\u00e9s do evento Fabrik+. Esta institui\u00e7\u00e3o me chamou aten\u00e7\u00e3o (e por isso decidi mencion\u00e1-la) por 3 fatores principalmente.<\/p>\n

\"insper\"<\/p>\n

O primeiro s\u00e3o as disciplinas que s\u00e3o pautadas na resolu\u00e7\u00e3o de problemas e interdisciplinaridade desde o primeiro momento. Adotando como m\u00e9todo principal a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), a universidade tem um ensino com car\u00e1ter mais aplicado e profissionalizante desde o primeiro momento, dialogando diretamente com a proposta Maker ao trabalhar com projetos e problemas pr\u00e1ticos e reais. E neste contexto, o Fab Lab altamente equipado da institui\u00e7\u00e3o entra como mais um diferencial para ampliar a possibilidade de projetos e o desenvolvimento de prot\u00f3tipos.<\/p>\n

\"Fab_Lab_logo.svgO Fab Lab da institui\u00e7\u00e3o \u00e9 a segunda coisa que me chamou aten\u00e7\u00e3o, mas n\u00e3o apenas pelos equipamentos em si, mas pela iniciativa do \u201cOpen Day\u201d. O \u201cOpen Day\u201d \u00e9 um dia da semana (neste caso, quinta-feira) em que o Fab Lab da universidade abre suas portas (de 13 \u00e0s 19 horas) para a comunidade, de modo que qualquer pessoa ou grupo possam usufruir das instala\u00e7\u00f5es, maquin\u00e1rio e ferramentas para desenvolver seus projetos. N\u00e3o h\u00e1 agendamento (\u00e9 por ordem de chegada) e a pessoa ou grupo que quiser utilizar as instala\u00e7\u00f5es deve apenas levar sua pr\u00f3pria mat\u00e9ria prima (madeiras para cortar, se for usar a cortadora laser, ou filamentos para a impressora 3D) e atentar para as pol\u00edticas de seguran\u00e7a. Achei esta iniciativa espetacular para promover a dissemina\u00e7\u00e3o da cultura Maker pela comunidade.<\/p>\n

O terceiro fator \u00e9 o TechLab (\u00fanico no Brasil), que \u00e9 um laborat\u00f3rio de manufatura industrial que visa capacitar os alunos nos processos de produ\u00e7\u00e3o em escala industrial como fundi\u00e7\u00e3o, forjamento, inje\u00e7\u00e3o de pl\u00e1sticos, na pr\u00e1tica com equipamentos de grande porte.<\/p>\n

Escola SESC de Ensino M\u00e9dio.<\/strong><\/p>\n

Essa escola resid\u00eancia, situada na Barra da Tijuca atende, de forma gratuita, cerca de 500 estudantes das 27 unidades da federa\u00e7\u00e3o, oferecendo educa\u00e7\u00e3o de qualidade, moradia, alimenta\u00e7\u00e3o, sa\u00fade, cultura, lazer entre outros. Ela sozinha renderia uma publica\u00e7\u00e3o dedicada aqui e n\u00e3o digo isso porque trabalho nela, mas porque considero o projeto fascinante, e adoraria ver uma tonelada de escolas como essa espalhadas pelo pa\u00eds.<\/p>\n

No que tange ao foco do post, ela conta com um espa\u00e7o Maker equipado com Cortadora Laser, impressoras 3D, Fresadora CNC, Plotter de corte (\u201cimpressoras\u201d que cortam no papel a figura que seria impressa), al\u00e9m de todo tipo de material e ferramenta para usinagem (tintas, colas, furadeira, martelos, madeiras, etc). Al\u00e9m disso, a escola tem uma marcenaria e laborat\u00f3rios de Rob\u00f3tica, F\u00edsica, Qu\u00edmica e Biologia. Ou seja, \u00e9 um espa\u00e7o de excel\u00eancia em equipamentos e infraestrutura, do tipo encontrado em escolas privadas com alt\u00edssimos custos em mensalidade, com o diferencial de que est\u00e1 acess\u00edvel a alunos que jamais poderiam arcar com tais custos.<\/p>\n

Conclus\u00e3o<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00c9 importante ressaltar que, embora estes 4 exemplos que citei envolvam infraestrutura elevada, n\u00e3o \u00e9 a exist\u00eancia dessa infraestrutura e\/ou a tem\u00e1tica (como a rob\u00f3tica do primeiro exemplo) que os coloca no contexto da cultura Maker na educa\u00e7\u00e3o. \u00c9 a autonomia da a\u00e7\u00e3o do aluno no desenvolvimento\/elabora\u00e7\u00e3o dos projetos, presente em todos estes exemplos, que coloca estas iniciativas nesta tem\u00e1tica.<\/p>\n

Em outras palavras, \u00e9 poss\u00edvel ter toda essa infraestrutura e\/ou trabalhar com rob\u00f3tica, e n\u00e3o ser considerado uma “Educa\u00e7\u00e3o Maker” (basta manter o aluno como apenas um executor de atividades pr\u00e9-programadas e restritas), ao mesmo tempo que institui\u00e7\u00f5es e iniciativas sem muita infraestrutura ou recursos podem, perfeitamente, se incluir nessa cultura (Basta que se pautem pelo desenvolvimento da autonomia do aluno na constru\u00e7\u00e3o do conhecimento e no desenvolvimento dos projetos).<\/strong><\/p>\n

Estes exemplos s\u00e3o apenas algumas iniciativas que achei bem interessantes e que creio ilustrarem bem, como o movimento Maker avan\u00e7a na educa\u00e7\u00e3o, do n\u00edvel fundamental at\u00e9 o superior. E isso se insere no contexto da educa\u00e7\u00e3o para o s\u00e9culo XXI, que busca preparar os jovens para al\u00e9m do conte\u00fado program\u00e1tico, trabalhando a autonomia pedag\u00f3gica e capacita\u00e7\u00e3o para um mundo tecnol\u00f3gico em r\u00e1pida e constante evolu\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, reconhece que o ser humano \u00e9 um indiv\u00edduo ativo e investigador por natureza, de modo que uma educa\u00e7\u00e3o que coloca o aluno no protagonismo do processo de aprendizado, pautada na constru\u00e7\u00e3o, investiga\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de conhecimento, tende a ser mais estimulante e, consequentemente, mais eficiente.<\/p>\n

Para refor\u00e7ar essa ideia do potencial humano para criatividade e aprendizagem aut\u00f4noma, eu encerro com o v\u00eddeo da palestra ESPETACULAR do indiano Sugata Mitra<\/strong><\/span><\/a> na plataforma TED. Como sempre espero ter contribu\u00eddo e at\u00e9 semana que vem.<\/p>\n