Jogos representam uma ferramenta interessante e sedutora. \u00c9 quase imposs\u00edvel encontrar algu\u00e9m que n\u00e3o goste de algum jogo e, por isso, \u00e9 perfeitamente compreens\u00edvel que educadores extremamente bem-intencionados e buscando fazer a diferen\u00e7a vejam no uso de jogos uma possibilidade de motivar e cativar seus alunos para promover um aprendizado din\u00e2mico e significativo. E esta iniciativa \u00e9 perfeitamente louv\u00e1vel. Por\u00e9m, infelizmente, seja por falta de recursos ou acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, s\u00e3o encontrados alguns erros bem comuns na elabora\u00e7\u00e3o de jogos educacionais que podem minar completamente essa poderosa ferramenta pedag\u00f3gica.<\/p>\n
![\"erro\"](\"https:\/\/educacaocientificablog.files.wordpress.com\/2018\/02\/erro.png\")
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Eu mesmo cometi muitos deles no come\u00e7o da minha carreira, algumas vezes por falta de experi\u00eancia, outras por me embasar em fontes (artigos e relatos) que cometeram os mesmos erros. E \u00e9 dessa experi\u00eancia que retiro os dois principais equ\u00edvocos ao tentar usar jogos com finalidade educativa.<\/p>\n
O jogo deve ser estimulante:<\/strong><\/p>\n Como o f\u00edsico e entusiasta de jogos, Marco Ant\u00f4nio ressaltou no seu texto \u201cComo N\u00c3O usar jogos na educa\u00e7\u00e3o\u201d<\/strong><\/span><\/a>, uma r\u00e1pida busca no Google sobre jogos educacionais e o que temos \u00e9 uma enxurrada de jogos de trilha, que s\u00e3o aqueles jogos que tem um caminho bem simples atrav\u00e9s do qual o jogador percorre um tipo de corrida, com um pino colorido, usando um dado ou algum outro recurso para avan\u00e7ar. E a\u00ed mora o primeiro problema. Este \u00e9 um dos formatos de jogos mais chatos e desmotivadores que existem, ainda que encontremos algumas raras exce\u00e7\u00f5es com nomes como \u201cPerfil\u201d<\/span><\/strong><\/a>. Se o aluno n\u00e3o tem vontade de jogar, o principal ganho ao se usar essa ferramenta desaparece. E \u00e9 muito dif\u00edcil fazer um jogo de trilha ser estimulante e interessante.<\/p>\n \u00c9 como Marc Prensky diz no brilhante e recomendad\u00edssimo \u201cAprendizagem Baseada em Jogos Digitais\u201d,<\/strong><\/span><\/a> jogos devem ser primeiro divertidos (para conquistar o jogador) e depois educativos. Sim, mesmo quem deseja elaborar jogos com objetivos educacionais, a melhor forma de se ter sucesso \u00e9 pensar primeiro no qu\u00e3o divertido o jogo pode ser e s\u00f3 depois, no que pode ser ensinado com ele. E isso \u00e9 um desafio, porque inverte a l\u00f3gica natural do pensamento do educador. Por isso, todo educador que se aventurar pela cria\u00e7\u00e3o de um jogo educativo deve manter na cabe\u00e7a a pergunta: \u201cVoc\u00ea jogaria este jogo em casa, com seus amigos? \u201d Se a resposta for sim, voc\u00ea est\u00e1 no caminho certo.<\/p>\n O jogo deve ser um jogo de verdade:<\/strong><\/p>\n Muitos dos artigos que li sobre a elabora\u00e7\u00e3o deste tipo de jogo (mas muitos mesmo) tem uma similaridade. Eles n\u00e3o s\u00e3o jogos de fato e me levou um bom tempo para perceber isso. S\u00e3o provas e listas de exerc\u00edcio disfar\u00e7ados. Por exemplo, um jogo de boliche onde, depois de acertarem os pinos, os alunos respondem a uma pergunta da mat\u00e9ria para fazer seus pontos valerem, n\u00e3o \u00e9 bem um jogo educacional, \u00e9 s\u00f3 uma tarefa da escola atrapalhando a divers\u00e3o de jogar boliche.<\/p>\n Adicionar a solu\u00e7\u00e3o de problemas ou respostas de quest\u00f5es no meio de um jogo qualquer \u00e9 uma tentativa v\u00e1lida, mas bem ineficiente, de se associar jogos \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e acaba tendo efeito inverso. Isso porque salvo em jogos de Tr\u00edvia\/Quiz (pergunta e resposta) como \u201cPassa ou Repassa\u201d<\/span>, responder a uma pergunta ou resolver um enigma\/problema, raramente \u00e9 algo divertido ou parte de uma mec\u00e2nica de jogos fluida e coerente. E os adolescentes sabem disso e percebem a tentativa for\u00e7ada de associa\u00e7\u00e3o. E neste caso, acabam aderindo ao jogo (e muitas vezes dando relatos positivos da experi\u00eancia) pela mera press\u00e3o de fazer aquela tarefa ou agradar o professor.<\/p>\n Um bom term\u00f4metro que indica se o jogo foi bem-sucedido em engajar os alunos (e por tabela cumprir o objetivo de promover aprendizado significativo) \u00e9 tentar observar se eles o jogam mesmo fora do ambiente escolar, por pura divers\u00e3o.<\/p>\n Mas, apesar deses problemas, muita coisa interessante, divertida e fascinante tem sido feita na \u00e1rea de jogos com intuitos educacionais. Desde jogos de tabuleiro, como o RPG brasileiro \u201cOs Bandeirantes\u201d<\/strong><\/span><\/a>, at\u00e9 elaborados jogos eletr\u00f4nicos. Um dos meus favoritos \u00e9 o Kerbal Space Program:<\/strong><\/span><\/a> Um jogo online que busca simular um programa espacial. Como o pr\u00f3prio Marco diz: \u201cum simulador de programa espacial onde voc\u00ea pode planejar miss\u00f5es, construir e pilotar foguetes e naves espaciais. Se algu\u00e9m me sugerisse um jogo com mec\u00e2nica f\u00edsica realista, em que o jogador precise entender conceitualmente a ideia de efeito Coriolis, mec\u00e2nica orbital, manobras de transfer\u00eancia, conserva\u00e7\u00e3o de energia, etc, eu acharia facilmente que tal jogo n\u00e3o venderia uma c\u00f3pia sequer, nem para a m\u00e3e do diretor principal. E ainda sim, esse maldito jogo viciante (que j\u00e1 me tirou felizes 300\u00a0horas de jogo), aparentemente, vendeu o\u00a0dobro<\/a><\/strong>\u00a0que o gigante\u00a0<\/span><\/em>Call of Duty<\/a>\u00a0<\/span>Modern Warfare na steam. Isso sem qualquer campanha de marketing forte ou um est\u00fadio bem estabelecido!<\/i> \u201d.<\/p>\n Al\u00e9m disso, jogos comerciais, sem intuito pedag\u00f3gico em seu desenvolvimento, podem ser utilizados para promover aprendizado, como \u00e9 o caso do j\u00e1 citado \u201cPerfil\u201d e, o meu favorito pela simplicidade e divers\u00e3o que promove, \u201cTimeline\u201d<\/strong><\/span><\/a> que j\u00e1 expliquei como funciona no post sobre Gamifica\u00e7\u00e3o e tenho em casa para jogar com amigos.<\/p>\n Por isso, como um bom primeiro passo para quem deseja usar jogos para educar, recomendo fortemente conhecer bastantes formatos de jogos, principalmente jogos de tabuleiros e cartas que s\u00e3o os mais f\u00e1ceis de se adaptar. No Brasil, temos alguns sites, como o BG Express,<\/strong><\/span><\/a> que oferecem uma boa variedade de jogos de tabuleiro dos mais diversos temas e mec\u00e2nicas.<\/p>\n Como sempre, espero que o texto tenha contribu\u00eddo e at\u00e9 semana que vem com um novo assunto.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"![\"fun.png\"](\"https:\/\/educacaocientificablog.files.wordpress.com\/2018\/02\/fun.png\")
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